RESUMO
As doenças negligenciadas são prevalentes em países com baixo ProdutoInterno Bruto (PIB) e que apresentam deficiências nos serviços bßsicos deinfraestrutura nas ßreas urbanas e rurais, precßria assistência médica, mão deobra especializada e baixos investimentos na educação e saúde. A educaçãoem saúde apresenta-se como um mecanismo que potencializa as premissasestabelecidas pela Promoção da Saúde para o enfrentamento de doençasinfectocontagiosas. O objetivo principal da pesquisa consistiu em conhecer aabordagem sobre as doenças negligenciadas no ensino formal. Para arealização desse estudo, priorizou-se uma pesquisa qualitativa, com revisãobibliogrßfica sobre as doenças negligenciadas e a educação em saúde, tendocomo instrumento de coleta de dados, a anßlise documental. Foram analisadosos livros didßticos de Biologia indicados no Plano Nacional do Livro Didßtico(PNLD 2012), para investigar a abordagem textual e imagética sobre setedoenças negligenciadas: dengue, doença de Chagas, esquistossomose,leishmanioses (tegumentar e visceral), hanseníase, malßria e tuberculose. Osresultados apontam que nos livros didßticos a abordagem sobre essas doençasainda é prioritariamente biomédica, com enfoque conteudista edescontextualizada da realidade de professores e estudantes, contrariando asorientações presentes nos Parâmetros Curriculares Nacional (PCN) para oEnsino Médio e os PCN eixo transversal Saúde. Esses resultados indicam anecessidade de mais estudos sobre o ensino-aprendizagem dessas doenças nocontexto formal do ensino e elaboração de estratégias para abordagens maiscontextualizadas pautadas nas diretrizes da educação em saúde e que estãopresentes nos documentos oficiais dos Parâmetros Curriculares Nacional, eixotransversal Saúde, da Promoção da Saúde e do Programa Saúde da Escola...
Neglected diseases are prevalent in countries with low Gross Domestic Product(GDP) and that present deficiencies in basic infrastructure in urban and ruralareas, poor health care, skilled labor and low investment in education and health.Health education is presented as a mechanism that enhances the premisesestablished by Health Promotion for dealing with infectious diseases. The mainresearch objective was to know the approach on neglected diseases in formaleducation. To carry out this study, a qualitative research was prioritized, withliterature review on neglected diseases and health education, with the datacollection instrument, document analysis. Biology textbooks were analyzedindicated in the National Textbook Plan (PNLD 2012), to investigate the textualand imagery approach on seven neglected diseases: dengue, Chagas' disease,schistosomiasis, leishmaniasis (cutaneous and visceral), leprosy, malaria andtuberculosis. The results show that in the textbooks the approach to thesediseases is still primarily biomedical, with conteudista and decontextualizedapproach the reality of teachers and students, contrary to the guidelines in theNational Curriculum Parameters (PCN) for the high school and the NCPtransverse axis Health . These results indicate the need for more studies on theteaching and learning of these diseases in the formal teaching context anddeveloping strategies for more contextualized approaches guided in healtheducation guidelines and present the official documents of the NationalCurriculum Parameters, transverse axis Health, Health Promotion and SchoolHealth Program...
